{"id":9453,"date":"2021-03-04T16:49:26","date_gmt":"2021-03-04T19:49:26","guid":{"rendered":"https:\/\/site.redlearning.cl\/?p=9453"},"modified":"2021-03-04T16:49:28","modified_gmt":"2021-03-04T19:49:28","slug":"microlearning-una-tendencia-en-evolucion-dentro-del-aprendizaje-en-linea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.redlearning.cl\/?p=9453","title":{"rendered":"Microlearning: Una tendencia en evoluci\u00f3n dentro del aprendizaje en l\u00ednea"},"content":{"rendered":"\n<div class=\"wp-block-group has-white-background-color has-background\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-left has-normal-font-size\">El a\u00f1o 2020 marc\u00f3 un punto de inflexi\u00f3n en el desarrollo humano. La llegada de la pandemia a principios de a\u00f1o represent\u00f3 el catalizador que la educaci\u00f3n en l\u00ednea o e- learning necesitaba para afianzarse dentro de un mundo globalizado, donde las tecnolog\u00edas emergieron nuevamente para adecuar a la sociedad a un nuevo estilo de interacci\u00f3n marcado por el teletrabajo, la auto-instrucci\u00f3n y el confinamiento.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<p>Seg\u00fan datos de la Unesco en su \u00faltimo informe sobre Pol\u00edticas de Educaci\u00f3n durante el Covid-19 publicado el mes de Agosto de 2020, este fen\u00f3meno: &#8220;Ha creado la mayor interrupci\u00f3n de los sistemas educativos de la historia, afectando a casi 1.600 millones de estudiantes en m\u00e1s de 190 pa\u00edses y todos los continentes. El cierre de escuelas y otros espacios de aprendizaje ha afectado al 94 % de la poblaci\u00f3n estudiantil del mundo, hasta el 99 % en pa\u00edses de ingresos bajos y medios bajos\u201d. (Unesco, 2020)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left\">Debido a la alta demanda de formaci\u00f3n a distancia motivado a la pandemia por Covid-19 y un crecimiento considerable en la oferta de capacitaci\u00f3n online, el desaf\u00edo de las empresas y los equipos interdisciplinarios, encabezados por dise\u00f1adores instruccionales y creadores de contenido, se centra en la diversificaci\u00f3n de recursos mediados por las tecnolog\u00edas, colocando principal \u00e9nfasis en los usuarios y sus necesidades, lo que lleva a implementar nuevas metodolog\u00edas para hacer m\u00e1s atractivos y competitivos los programas con un alt\u00edsimo valor agregado.<br>El Microlearning o Microaprendizaje es una modalidad de aprendizaje que permite la adquisici\u00f3n de conocimientos y habilidades a partir de microcontenidos, sin saturar de informaci\u00f3n al usuario (Lindner, 2006; Palaz\u00f3n, 2015). Se presentan actividades cortas que est\u00e1n interconectadas y constituidas por peque\u00f1as unidades de informaci\u00f3n digital (Trabaldo et al., 2017). Los materiales de microlearning poseen caracter\u00edsticas y ventajas espec\u00edficas. El desaf\u00edo consiste en considerarlas a la hora de dise\u00f1ar este tipo de recursos para posibilitar el aprendizaje.<br>Para el ITMadrid, \u201cel concepto de Microlearning nos plantea el desarrollo de materiales multimedia de aprendizaje, en piezas o elementos de corta duraci\u00f3n: menor a 5 minutos\u201d. Esto sugiere desarrollar un programa fragmentado en peque\u00f1as c\u00e1psulas de contenidos bajo diferente formatos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>V\u00eddeo interactivo<\/li><li>Infograf\u00eda<\/li><li>Podcast<\/li><li>White Paper<\/li><li>Un juego<\/li><li>Entre otros<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00bfPor qu\u00e9 Microlearning?<\/h3>\n\n\n\n<p>La Unesco en su \u00faltimo informe sobre Pol\u00edticas de Educaci\u00f3n expresa que a ra\u00edz del Covid-19 se ha \u201ccreado la mayor interrupci\u00f3n de los sistemas educativos de la historia, afectando a casi 1.600 millones de estudiantes en m\u00e1s de 190 pa\u00edses y todos los continentes.<br>Debido a lo anterior, el microlearning toma importancia dentro del e-learning como una alternativa viable a la demanda de formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n que vive la sociedad, en especial la de los j\u00f3venes. La necesidad de desarrollo personal y profesional permanente va en aumento, y es en esta realidad donde el microlearning surge como una modalidad de aprendizaje que puede facilitar la adquisici\u00f3n de competencias y actualizaci\u00f3n de conocimientos.<br>Todos los d\u00edas ocurren cambios sociales, econ\u00f3micos y tecnol\u00f3gicos, lo que conlleva la aparici\u00f3n y creaci\u00f3n de nuevos conceptos que le dan soporte al aprendizaje. La educaci\u00f3n per se, necesita de transformaciones que vayan de la mano de c\u00f3mo vivimos, c\u00f3mo trabajamos y aprendemos. Investigadores de la Universidad Tecnol\u00f3gica de Dresden de Alemania, afirmaron seg\u00fan estudio realizado en 2017, que utilizar microcontenidos puede incrementar la retenci\u00f3n de informaci\u00f3n en un 20% por parte de los alumnos.<br>Se ha probado que el Microlearning ofrece a los estudiantes la oportunidad de absorber y retener f\u00e1cilmente la informaci\u00f3n suministrada por las<br>lecciones y actividades del curso, ya que son m\u00e1s manejables y digeribles. La forma en que el microlearning aborda el contenido de aprendizaje en peque\u00f1as c\u00e1psulas, se compone de actividades breves, interconectadas y poco acopladas, determinando su enfoque en las necesidades de aprendizaje individuales (Singh, 2014).<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\"><br>\u00bfCu\u00e1les son las principales caracter\u00edsticas que destacan al Microlearning?<br><br>Esta metodolog\u00eda, ofrece numerosos beneficios que, sin duda, lo posicionan como un elemento de tendencia que estar\u00e1 vigente en la formaci\u00f3n de peque\u00f1os, j\u00f3venes y adultos durante los pr\u00f3ximos a\u00f1os. <\/h6>\n\n\n\n<h6 class=\"wp-block-heading\">Veamos a continuaci\u00f3n algunas de ellas:<br>\uf0fc Efectividad: Se ense\u00f1a un concepto espec\u00edfico con m\u00faltiples recursos digitales.<br>\uf0fc Aumento de la productividad: Al tratarse de cursos cortos se reduce el tiempo de aprendizaje y aumenta el tiempo de dedicaci\u00f3n al trabajo dentro de la organizaci\u00f3n.<br>\uf0fc Asimilaci\u00f3n: La adaptaci\u00f3n a distintos recursos y herramientas permite asimilar informaci\u00f3n clave. Reducci\u00f3n de costos: Los costos se reducen al crear peque\u00f1as c\u00e1psulas de aprendizaje.<br>\uf0fc Flexibilidad: Los usuarios pueden elegir los contenidos que necesitan en un momento determinado y acceder desde cualquier dispositivo.<br>Incorporar el microlearning en las empresas supone una alta rentabilidad, pues el proceso de implementaci\u00f3n es mucho m\u00e1s \u00e1gil que los procesos de formaci\u00f3n presencial. Lo se\u00f1alado, contribuye a la creaci\u00f3n de microcontenidos de alta calidad que pueden actualizarse peri\u00f3dicamente sin elevar los presupuestos de formaci\u00f3n (Salinas &amp; Mar\u00edn, 2015).<\/h6>\n\n\n\n<p>Incorporar el microlearning en las empresas supone una alta rentabilidad, pues el proceso de implementaci\u00f3n es mucho m\u00e1s \u00e1gil que los procesos de formaci\u00f3n presencial. Lo se\u00f1alado, contribuye a la creaci\u00f3n de microcontenidos de alta calidad que pueden actualizarse peri\u00f3dicamente sin elevar los presupuestos de formaci\u00f3n (Salinas &amp; Mar\u00edn, 2015).<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-pullquote\" style=\"border-color:#0693e3\"><blockquote class=\"has-text-color has-black-color\"><p>El Microlearning no se trata simplemente de un cambio en los tipos de herramientas que debemos aplicar, sino m\u00e1s bien de una transformaci\u00f3n en el dise\u00f1o de la educaci\u00f3n o capacitaci\u00f3n, centrada en las necesidades de los participantes o estudiantes.<\/p><\/blockquote><\/figure>\n\n\n\n<p>En un mundo globalizado con grandes expectativas de crecimiento el cual se ve influenciado por las redes sociales y el trabajo en red, hace que las organizaciones se vean en la necesidad de crear nuevas formas de aprendizaje para que exista una cohesi\u00f3n con todos los miembros de la organizaci\u00f3n, especialmente sus empleados, lo que permitir\u00e1 la resoluci\u00f3n de problemas en equipo a corto y mediano plazo.<br>El uso del microlearning apoyado en las redes sociales ofrece muchas posibilidades en el campo del trabajo colaborativo, con un ambiente m\u00e1s ameno y con los empleados a gusto con su trabajo y formaci\u00f3n.<br>Hay una percepci\u00f3n generalizada de que la nueva generaci\u00f3n de empleados estar\u00e1 m\u00e1s orientada a la tecnolog\u00eda que las anteriores. Son seguros<br>de s\u00ed mismos, abiertos, optimistas y receptivos a nuevas ideas y estilos de trabajo. Al vivir siempre conectados, la mayor\u00eda de los empleadores a nivel mundial deber\u00e1n repensar sus estrategias de aprendizaje y comunicaci\u00f3n a fin de<br>mantenerlos cerca.<\/p>\n\n\n\n<p>Desde Redlearning apostamos por la transformaci\u00f3n, adaptaci\u00f3n y aplicaci\u00f3n de las nuevas tecnolog\u00edas en el \u00e1mbito educativo y profesional,<br>generando entornos virtuales de aprendizaje que evolucionan para dar un servicio de calidad centrado en los estudiantes y\/o participantes.<br><\/p>\n\n\n\n<p>Referencias Bibliogr\u00e1ficas:<br>Giurgiu L. (2017). Microlearning an Evolving Elearning Trend. Scientific Bulletin. Vol. XXII, N\u00b01 (43). DE GRUYTER OPEN<br><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/318657319_Microlearning_an_Evolving_\nElearning_Trend\" target=\"_blank\">https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/318657319_Microlearning_an_Evolving_Elearning_Trend<\/a><br>DOI:\u00a010.1515\/bsaft-2017-0003 ITMadrid. (2021). 7 tendencias e-Learning 2021: claves para el \u00e9xito<br><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.itmadrid.com\/7-tendencias-e-learning-2021-claves-para-el-exito\/\" target=\"_blank\">https:\/\/www.itmadrid.com\/7-tendencias-e-learning-2021-claves-para-el-exito\/<\/a><br>Lindner, M. (2006). Use these tools, your mind will follow. Learning in immersive micromedia and microknowledge environments. In The next<br>generation: Research proceedings of the 13th ALT-C conference (pp. 41-49).<br><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/bit.ly\/2B38PW7\" target=\"_blank\">https:\/\/bit.ly\/2B38PW7<\/a><br>Salinas, J., &amp; Mar\u00edn, V. I. (2015). Pasado, presente y futuro del microlearning como estrategia para el desarrollo profesional. Campus Virtuales, 3(2), 46-61.<br><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/bit.ly\/3c4mZmH\" target=\"_blank\">https:\/\/bit.ly\/3c4mZmH<\/a><br>Trabaldo, S., Mendiz\u00e1bal, V. &amp; Gonz\u00e1lez, M. (2017). Microlearning: experiencias reales de aprendizaje personalizado, r\u00e1pido y ubicuo. In IV Jornadas de TIC e Innovaci\u00f3n en el Aula (La Plata).<br><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/sedici.unlp.edu.ar\/bitstream\/handle\/10915\/65550\/Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y\nUnesco, 2020. POLICY BRIEF: EDUCATION DURING COVID-19 AND BEYOND.\nhttps:\/\/unsdg.un.org\/sites\/default\/files\/2020-08\/sg_policy_brief_covid-19_and_education_august_2020.pdf\" target=\"_blank\">http:\/\/sedici.unlp.edu.ar\/bitstream\/handle\/10915\/65550\/Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y<br>Unesco, 2020. POLICY BRIEF: EDUCATION DURING COVID-19 AND BEYOND.<br>https:\/\/unsdg.un.org\/sites\/default\/files\/2020-08\/sg_policy_brief_covid-19_and_education_august_2020.pdf<\/a><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El a\u00f1o 2020 marc\u00f3 un punto de inflexi\u00f3n en el desarrollo humano. 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